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Plan Educación Física

MAPA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS







PROYECTO INTEGRAL DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA



1. DIAGNOSTICO

§ Poca articulación e integración del plan de estudios desde
preescolar hasta once.
§ Insuficiencia nutricional de los estudiantes.
§ Falta de disciplina deportiva y para la preparación física.
§ Faltan implementos para la práctica de tareas físicas y deportes
de rendimiento.
§ La mayoría del profesorado de primaria y preescolar, no tiene la
preparación suficiente en el área.
§ Falta más respaldo oficial y privado para la organización y
realización de eventos deportivos.


2. BENEFICIARIOS

2.1. Directos

Alumnos y docentes

2.2. Indirectos

Club deportivo de la institución, la comunidad y la familia, los clubes deportivos del medio.


3. JUSTIFICACION

La formación física corporal, la actividad recreativa, deportiva y cultural, estructuran en forma integral el desarrollo del currículo de la educación básica y media. El conocimiento de los procesos físicos corporales, tiene como punto de partida el movimiento, como un sistema corporal y mental, que integra los procesos de resistencia, fuerza, desplazamiento, interacción, organización y expresión, articulados a la dinámica del ser humano como ser cultural, social y lúdico.

La enseñanza de la educación física, la recreación y el deporte, propicia en nuestros alumnos la organización de su ser espiritual, mental y biólogo, con base en la salud integral, el desarrollo físico-mental armónico y la competitividad deportiva de calidad, en beneficio del mejoramiento de su calidad de vida y de acceso a las oportunidades que ofrece el mundo competitivo local, regional, nacional y mundial.

La enseñanza de la educación física, la recreación y el deporte, desde el preescolar, es la base, para fundamentar la formación y propiciar que durante el proceso educativo, el estudiante tenga todas las oportunidades, para un desarrollo óptimo y exitoso en las diferentes actividades de la vida en que se desempeñe.








4. ENFOQUE Y ESTRUCTURA CURRICULAR

4.1. Enfoque del área


La finalidad de la educación física, estudiar el movimiento, sus características e incidencias en los procesos de desarrollo el ser humano en el orden cognoscitivo, socio-afectivo y motor, colocando al alumno como totalidad y eje del aprendizaje. En el aspecto orgánico debe contribuir al desarrollo físico, fisiológico, nutricional y mental, dotándolo de las herramientas para el mejoramiento de su calidad de vida y la de su grupo o comunidad.

En el campo del conocimiento, el área apoya la adquisición de nociones y conceptos básicos para usar el movimiento en acciones complejas que implican tareas individuales o de conjunto. En la formación personal, ayuda en la disciplina de auto cuidado, mejorando la autoestima y el respeto y valoración de la personas y del medio ambiente. Contribuye además, en la formación del ciudadano, preparándolo para comprender la norma, respetarla y valorarla, en un ambiente crítico y propositivo.

La educación física parte del movimiento, para cuyo análisis se requiere del estudio e incidencia de: Morfología, biomecánica, biología, psicología, sociología, teoría del entrenamiento, en relación con otras áreas del currículo que apoyan y complementan la formación, algunas como: ciencias naturales, humanismo y lengua castellana, matemáticas, artística y ética y valores.

4.2. Procesos curriculares y ejes articulares

En el nivel preescolar, estos contenidos se proyectan hacía el desarrollo perceptivo motor que se inician con la concientización del esquema corporal, con el ajuste postural y la coordinación general, que al aplicarlos mejoren las cualidades físicas básicas e inducen al aprendizaje de los fundamentos en la iniciación deportiva escolar y expresión estética.

Las actividades propias de la básica primaria incluyen gimnasia, rondas, juegos pedagógicos, juegos predeportivos, deporte escolar, bailes folclóricos, cuyo efecto es el mejoramiento del desarrollo perceptivo motor, adquiriendo esquemas, control, ajuste y relación de si mismo con el medio.

En el nivel de básica secundaria y media, los contenidos de la estructura curricular contribuyen al desarrollo y aplicación del movimiento, por medio del perfeccionamiento de las habilidades básicas del aprendizaje de la técnica y tácticas deportivas y bailes folclóricos que constituyen la potenciación y la cualificación del movimiento.
Los ejes articuladores básicos son:

­ Experiencia corporal.
­ Lúdica y movimiento.
­ Desarrollo humano, artístico y cultural.
­ Formación deportiva.
­ Salud integral.
­ Competitividad.

La Educación Física cuenta con diferentes manifestaciones de la cultura como los juegos, las danzas, la gimnasia, los deportes y muchas prácticas corporales de la vida cotidiana, del trabajo, de la recreación y de la expresión estética, que cobran interés y sentido cuando se desarrollan en la vivencia dentro de un ambiente lúdico y creativo que permita al estudiante la confrontación con sus limitaciones y con su propia superación.
5. OBJETIVOS


5.1. Generales

§ Lograr el mejoramiento psicobiológico, socio afectivo y motor mediante actividades físicas que permitan equilibrio funcional y emocional.
§ Adquirir hábitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo físico, requeridos para el mantenimiento y mejoramiento de la salud, para la superación de las tensiones de la vida moderna.
§ Participar en actividades físicas deportivas y recreativas en forma individual y grupal, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social, exaltando los valores para afianzar la identidad.

5.2. Específicos

§ Analizar la educación física como elemento integral de la formación del ser humano.
§ Desarrollar las capacidades perceptivo- motrices orgánicas y musculares.
§ Desarrollar las capacidades físicas y deportivas.
§ Mejorar las habilidades básicas para realizar las técnicas de movimientos en el tiempo y en el espacio.
§ Manejar recursos y medios de uso en la práctica física, recreativa y deportiva.
§ Conocer, respetar, corregir y valorar las normas de convivencia y de la competencia.
§ Manejas hábitos de higiene, prevención y atención de riesgos en accidentes.
§ Generar actitudes de prevención frente al consumo de sustancias nocivas para el organismo.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: PREESCOLAR DIMENSIÓN/GRADO: TRANSCIÓN AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Adquiere el conocimiento de uso y control de su propio cuerpo, vivenciando la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales.


- Demuestra respeto y admiración por su cuerpo.

- Identifica las principales partes del cuerpo.

- Utiliza los miembros superiores e inferiores accionando la canción:”cabeza, hombros, rodillas y pies”...

- Se integra con sus compañeros en los juegos.

- Identifica la noción de agrupación y dispersión por medio de juegos como: “jugo de limón, ardilla a sus cuevas”.

- Realiza ejercicios de caminar y correr a diferentes velocidades.

- Es ágil en los ejercicios que realiza.

- Reconoce la importancia de la respiración sintiendo cada una de las partes que se mueven al respirar.

- Relaja su cuerpo al respirar correctamente.

- Cuida los elementos deportivos.

- Adquiere la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal adecuada y reconoce ejercicios que desarrollan su habilidad para desplazarse en diferentes formas, direcciones y velocidades.

- Realiza saltos sobre una hilera de bastones en un solo pie, utiliza el balón para hacer lanzamientos y rebotes a varias alturas.

- Aplica los principios de salud e higiene en las actividades diarias para la formación de hábitos.


- Participa con entusiasmo en las actividades.

- Diferencia las diferentes actividades como: bañarse, secarse, peinarse, cepillarse, sonarse.


- Dramatiza en grupo las diferentes actividades de la vida diaria.










ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: PRIMERO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Vivencia la posibilidad de descubrir nuevos movimientos.
- Es sociable en el trabajo de aula.
- Identifica, nombra y localiza segmentos corporales en su propio cuerpo y en el de sus compañeros.

- Realiza diferentes ejercicios con las partes de su cuerpo.
- Comparte sus ideas con sus compañeros.
- Identifica nuevos ejercicios que exigen el mantenimiento básico de la locomoción.

- Salta simultáneamente tomado de las manos con sus compañeros.
- Participa activamente en el desarrollo de las clases.

- Maneja nociones tempo-espacial sencillas: lento-rápido.

- Realiza movimientos en los cuales mantiene el equilibrio en diferentes posiciones.

- Es creativo en su expresión corporal al realizar el movimiento.
- Identifica el concepto de la lateralidad en su cuerpo.
- Ejecuta diferentes desplazamientos de acuerdo a un ritmo dado.

- Se relaciona con su pareja en el trabajo de grupo.

- Mejora su coordinación óculo manual y óculo pédica, mediante la realización de ejercicios.

- Participa en rondas.
- Se muestra seguro al realizar el ejercicio.


- Controla sus desplazamientos sobre una altura determinada y la caída desde esa altura.

- Ejecuta diferentes desplazamientos, en rondas infantiles.

- Destaca la importancia del baile como forma social de recreación.

- Es atento y respetuoso ante la explicación del profesor.
- Reconoce sonidos y movimientos rítmicos, lo que lo inicia a la danza y el baile.

- Marca un movimiento, de acuerdo a las indicaciones del profesor.

- Asocia el transcurrir del tiempo a las actividades escolares.
- Respeta las ideas de sus compañeros.
- Establece una relación elemental entre tiempo y distancia, sobre pruebas prácticas.

- Se desplaza a varias direcciones de acuerdo a una orden dada.

- Se integra en la ejecución de tareas por grupos.
- Reconoce conceptos de espacio y tiempo: adelante, atrás, arriba, pesado, liviano, grandes y medianos.


ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: SEGUNDO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Desarrolla de manera creativa movimientos disociados con segmentos corporales.
- Desarrolla el diálogo y la creatividad en los ejercicios trabajados.
- Identifica el equilibrio dinámico y la coordinación dinámica, la coordinación fina y la coordinación óculo- manual.

- Propone actividades sobre las actividades básicas de locomoción, manteniendo la calidad de la continuidad y la secuencia de los movimientos.

- Es creativo en la realización de la actividad.

- En la realización de juegos, diferencia derecha e izquierda.
- Canta canciones utilizando movimientos corporales.
- Desarrolla su capacidad crítica y analítica.

- Relaciona y destaca la importancia de la coordinación en la vida deportiva.


- Integra ritmos, movimientos y sonidos diversos a sus conocimientos corporales.
- Manifiesta creatividad, sociabilidad y espontaneidad al realizar la actividad.
- Identifica diferentes posiciones y posturas, diferenciando en cada una de ellas los aspectos correctos de los incorrectos.
- Propone movimientos simultanéos de coordinación trayectorias-distancias, y alturas simultaneas de brazos y piernas, con o sin elementos, utilizando ritmos musicales.


















ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: TERCERO AÑO: 2013


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Conoce y práctica habilidades propias de algunos juegos, su incidencia en el manejo corporal y rendimiento físico.

- Disfruta realizando movimientos propios en juegos básicos como futuro deportista.
- Explora y reconoce los movimientos naturales del ser humano.
- Amplia posibilidades de juego
- Seguridad al explicar hechos relacionados con su comportamiento corporal.

- Reconoce su dominio corporal en actividades como el juego y otras.
- Identifica y resuelve problemas de movimiento.
- Siente satisfacción al dominar y controlar su cuerpo en espacios cada vez más reducidos.

- Maneja su centro de equilibrio con precisión relativa a su etapa evolutiva.
- Crea posibilidades en el equilibrio realizando determinados movimientos.
- Distingue con seguridad relaciones de tiempo, velocidad, resistencia, otros y los aplica a su propio desempeño.

- Desarrolla criterios en la adquisición de las capacidades o condición física, las relaciona con su propio desempeño.
- Compara resultados con afán de mejorarlos y practica ejercicios para mejorar su capacidad física.

- Reconoce algunas reglas de comportamiento en la práctica de algunos deportes.

- Reconoce y acata las ordenas e instrucciones en la realización de actividades deportivas, como factor de convivencia.

- Asume funciones dentro del campo deportivo.
- Organiza ideas claras de reglas simples.

- Práctica en su tiempo libre algunas actividades recreativas.
- Reconoce con agrado el valor de la recreación y de las actividades libres.

- Identifica la recreación como una necesidad e integración social de todo ser humano.
- Práctica los juegos aceptados por la cultura popular como oportunidad para la creatividad, la participación y convivencia.













ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: CUARTO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Conoce la importancia del manejo del cuerpo, su coordinación y ajuste postural en la práctica deportiva, actividades recreativas y culturales.

- Es motivado para asumir una postura corporal adecuada en su práctica deportiva y/o recreativa.

- Reconoce la necesidad de una postura corporal definida.
- Realiza ejercicios actividades recreativas para afianzar su esquema corporal.
- Disfruta participando en actividades culturales y artísticas.

- Participa con facilidad en actividades culturales y artísticas.
- Crea lenguajes corporales con significación.
- Reconoce el valor de la danza como expresión de una cultura.

- Desarrolla la observación, imaginación y expresión creadora a través de la danza.

- Promueve la danza como lenguaje del cuerpo y expresión de una cultura.
- Da seguridad al explicar la importancia del equilibrio y de la expresión corporal.

- Usa movimientos del cuerpo para manifestar sus sentimientos y emociones.
- Mantiene el equilibrio al realizar movimientos determinados.
- Da seguridad al exponer los conceptos de lateralidad, desplazamiento y movimiento.

- Realiza desplazamientos de mayor grado de dificultad en diferentes direcciones.
- Práctica movimientos utilizando las diferentes articulaciones del cuerpo en forma simultánea
- Valora la importancia de la postura y posición del cuerpo.

- Utiliza los conocimientos básicos de ajuste postural en la ejecución de movimientos.

- Se desplaza con ritmo en la marcha, carreras y saltos, en series y cambios.

- Conoce algunas consecuencias que trae la práctica de actividades física, en la alteración del pulso y de la columna vertebral.

- Reconoce con propiedad las diferentes variaciones del pulso de acuerdo con diferentes actividades físicas.

- Marca y combina el pulso con diferentes elementos sonoros.
- Práctica actividades deportivas manejando los conceptos básicos sobre el pulso.
- Valora la importancia y cuidado de la columna vertebral en posiciones de pie, sentado y cuadrupedia.

- Reconoce la función de la columna vertebral en diferentes posiciones del cuerpo.
- Desarrolla la coordinación óculo manual y óculo pédica con variación de niveles de ejecución y diferentes formas de pateo.





- Reconoce el papel del deporte y de la gimnasia en la formación de la persona, el cuidado del cuerpo y en la convivencia.


- Valora la importancia del deporte como medio formativo, más que competitivo.

- Reconoce que existen procesos de formación física y de iniciación deportiva para todos los estudiantes.


- Práctica el deporte escolar de acuerdo a sus intereses

-Reconoce los beneficios que trae la práctica de actividades físicas para la salud y la convivencia.


- Aplica algunos fundamentos recibidos, para la práctica de diferentes deportes.

- Participa en la organización y realización de eventos deportivos en su grupo e institución.


- Da seguridad al explicar conceptos básicos y pedagógicos de la gimnasia y su incidencia en el desarrollo de cualidades físicas.


- Realiza actividades físicas como medio para mantener su estética corporal.


- Práctica figuras simples de la gimnasia como rollos y pirámides sencillas.

- Interpreta las directrices pedagógicas para el desarrollo de cualidades físicas.


- Desarrolla las cualidades físicas básicas (velocidad, fuerza, resistencia), con y sin elementos.






















ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: QUINTO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Conoce la importancia de la motivación en la realización y crecimiento personal.

- Tiene satisfacción personal al conocer su propia condición física y su rendimiento.

- Percibe e identifica sus propias fortalezas y debilidades y su influencia en el desarrollo del auto concepto y valoración personal.

- Realiza actividades de auto superación.

- Valora la importancia de la superación personal, como factor de crecimiento personal.


- Reconoce sus individualidades y aprende a dominarlas y/o aceptarlas.

- Explora su campo de acción motriz.

- Reconoce la formación deportiva como elemento que contribuye a su desarrollo procesal, intelectual y social.


- Reconoce el deporte como elemento de socialización.

- Genera hábitos deportivos dentro y fuera de la institución.

- Conoce la importancia de acatar las normas para el adecuado desarrollo de las prácticas deportivas.


- Siente gusto practicar las normas aprendidas.


- Identifica las normas básicas que se aplican en algunos deportes.

- Interpreta las normas aprendidas en la práctica aprendida.

- Demuestra satisfacción al desarrollar actividades propias de cada deporte.


- Clasifica actividades y ejercicios propios de cada deporte.

- Aplica la fundamentación normativa en la práctica de algunos deportes.

- Conoce diferentes expresiones culturales y artísticas de algunas regiones del país.


- Siente gusto al imitar o representar bailes de diferentes regiones del país.

- Identifica los bailes propios de cada región.

- Construye coreografías para bailes representativos del país.

- Da seguridad al aplicar técnicas de expresión corporal en diferentes bailes.

- Expresa corporalmente su aceptación por el baile.

- Demuestra creatividad en los montajes o adaptaciones de danzas o expresiones artísticas.

- Conoce el papel de las actividades lúdicas – recreativas en la promoción de prevención de factores de riesgo y el adecuado desarrollo de la persona.


- Valora la importancia de participar en la realización de actividades lúdicas – recreativas.

- Reconoce las actividades como factor de descanso y de prevención del stress.

- Ayuda en la organización de eventos y actividades recreativas.


































ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: SEXTO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Conoce conceptos básicos sobre la práctica de algunas prácticas y recreación, relacionados con la locomoción, manipulación y equilibrio.

- Demuestra seguridad al relacionar los conceptos con la práctica de algunos deportes.

- Clasifica en las distintas pruebas.

- Demuestra los conceptos teóricos – prácticos que sustentan las pruebas.

- Expone con propiedad a sus compañeros los conceptos relacionados con la recreación y el deporte.

- Fundamenta los conceptos propios de la Educación Física.

- Aplica los conceptos básicos de la Educación Física en diferentes campos deportivos.

- Valora la importancia de la coordinación de patrones básicos de locomoción, manipulación y equilibrio en el desarrollo físico.

- Analiza las características funcionales de los patrones de locomoción, manipulación y equilibrio.

- Aplica la teoría de ejercicios de locomoción y equilibrio.

- Diferencia con seguridad las diferencias entre una prueba y otra, entre prueba de pista y campo.


- Compara las diferentes pruebas atléticas.

- Aplica coordinadamente movimientos en las diferentes pruebas atléticas y crea diferentes formas pata ejecutarlas.



- Disfruta ejecutando las cualidades básicas requeridas para la práctica de la gimnasia y la expresión rítmica.

- Aplica en forma coordinada cualidades motrices básicas de locomoción, manipulación, equilibrio, en la práctica de diferentes deportes.

- Ejercita su domino corporal en diferentes pruebas.

- Da seguridad al relacionar los aspectos teóricos relacionados con el baloncesto, voleibol, fútbol de salón y balonmano.


- Aplica ejercicios de locomoción, manipulación, equilibrio y coordinación en la práctica de estos deportes.

- Emplea y aplica los fundamentos propuestos y crea otros movimientos en la práctica deportiva.





ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: SÉPTIMO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Conoce conceptos básicos, patrones de movimiento y aspectos reglamentarios de algunas prácticas deportivas, recreativas y culturales.

- Demuestra seguridad al dar razones de los signos y símbolos y su aplicabilidad con la Educación Física.

- Aplica con facilidad conceptos y símbolos relacionados con la Educación Física, la recreación y el deporte.

- Aplica las cualidades motrices en situaciones de juego.

- Da seguridad al explicar adecuadamente los patrones de locomoción y movimientos relacionados con la Educación Física, la recreación y el deporte.

- Aplica patrones de movimiento y locomoción integrándoles a las cualidades físicas del cuerpo.

- Participa activamente de la recreación propuesta en el desarrollo de las actividades.

- Tiene seguridad al definir y comprender los patrones de movimiento integrándolas a las prácticas atléticas.

- Aplica con eficiencia patrones de movimiento integrándolas a las prácticas atléticas.

- Propone actividades de recreación y las lidera.

- Demuestra seguridad al explicar las categorías de los movimientos y su relación con la danza y la expresión rítmica.


- Identifica las categorías de movimiento y las articula a los funcionamientos básicos de la danza y la expresión rítmica.



- Promueve y desarrolla las cualidades motrices básicas en actividades culturales y deportivas.

- Disfruta explicando el por que de los movimientos defensivos y ofensivos del baloncesto, balonmano y del voleibol, su fundamentación técnica y de reglamento.

- Analiza y sintetiza fundamentos teóricos y reglamentarios del baloncesto, balonmano y voleibol.

- Realiza nuevas formas de movimiento.

- Tiene seguridad al conceptualizar y comparar los aspectos técnicos y teóricos de tenis de campo y del ajedrez.

- Reconoce claramente los aspectos teóricos y prácticos del ajedrez y el tenis de campo.

- Promueve la práctica del tenis de campo y del ajedrez.



ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: OCTAVO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Conoce la fundamentación teórica, técnica y reglamentaria para la práctica de algunos deportes, como el atletismo, la gimnasia, el baloncesto, el balonmano, el voleibol, el tenis, el ajedrez.


- Demuestra seguridad al sustentar y analizar las diferencias atléticas y los conceptos teóricos del atletismo.


- Identifica y comprende los aspectos teóricos propios del atletismo.

- Práctica con eficiencia ejercicios relacionados con las diferentes pruebas atléticas.

- Se tiene confianza al argumentar la relación entre la danza, la gimnasia y la expresión rítmica.


- Logra un nivel más avanzado en la ejecución de la gimnasia, la danza y la expresión rítmica.

- Práctica la gimnasia desde la expresión rítmica.

- Siente gusto al practicar el baloncesto empleando las cualidades matrices básicas y sus fundamentos teóricos.



- Emplea adecuadamente las cualidades matrices básicas del baloncesto y el balonmano y las relaciona con los conceptos teóricos.

- Práctica con eficiencia el baloncesto y el balonmano.

- Da seguridad al analizar, sintetizar y expresar conceptos teóricos del voleibol.


- Comprende los conceptos teóricos del voleibol.

- Aplica movimientos técnicos básicos en la práctica del voleibol.

- Utiliza el voleibol como medio de recreación y buen uso del tiempo libre.


- Tiene confianza al explicar, analizar y sintetizar adecuadamente los aspectos teóricos, técnicos y reglamentarios del fútbol de salón.


- Comprende y aplica los aspectos teóricos del fútbol de salón, como su reglamentación.

- Aplica cualidades motrices y locomotoras a través del fútbol de salón.


- Demuestra seguridad en el manejo de los principios y fundamentos técnicos del tenis y del ajedrez.

- Utiliza adecuadamente en el juego, los principios y fundamentos técnicos del tenis y el ajedrez.


- Aplica adecuadamente la fundamentación técnica del tenis y del ajedrez.

- Distingue con claridad las piezas y movimientos del ajedrez.


- Aplica los gestos y movimientos del cuerpo.

- Juega con propiedad el ajedrez.





































ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: NOVENO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Conoce y ha practicado el atletismo, la gimnasia, el baloncesto, el voleibol, el fútbol de salón, el ajedrez y el tenis de campo, aplicando aspectos técnicos y reglamentarios relativos a cada uno de ellos.


- Consulta por cuenta propia y analiza los aspectos técnicos relacionados con el atletismo.


- Aplica técnicamente las pruebas atléticas.

- Experimenta nuevas formas de ejecutar las tareas.

- Disfruta realizando ejercicios gimnásticos.


- Conoce los fundamentos técnicos de la gimnasia.

- Ejecuta ejercicios gimnásticos con gran plasticidad y elegancia.

- Consulta por cuenta propia y socializa con seguridad los fundamentos técnicos del baloncesto y el balonmano.


- Entiende los fundamentos técnicos del baloncesto y el balonmano.

- Ejecuta técnicas o tácticas en práctica del baloncesto y el balonmano.

- Investiga por cuenta propia y realiza el aná0lisis, las síntesis y comunica los aspectos técnicos del voleibol.


- Aplica movimientos técnicos en la práctica del voleibol.

- Práctica le voleibol como medio de recreación y buen uso del tiempo libre.

- Domina con facilidad los diferentes movimientos en la práctica del fútbol de salón.


- Comprende y aplica los aspectos técnicos del fútbol de salón.

- Práctica le fútbol de salón de acuerdo a los aspectos técnicos.

- Siente gusto por practicar el ajedrez y el tenis de campo, aplicando los aspectos técnicos y reglamentarios.


- Conoce los aspectos técnicos y reglamentarios del ajedrez y del tenis.

- Ejecuta con propiedad los aspectos técnicos y reglamentarios del ajedrez y del tenis.






ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: DÉCIMO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Conoce y ha practicado algunos deportes y actividades recreativas, aplicando los conceptos, reglamentación y técnicas especificas.

- Da seguridad al exponer la importancia que tienen los procesos deportivos y su reglamentación.

- Interpreta la importancia de los procesos deportivos su reglamentación y los acoge.

- Utiliza la importancia de los procesos deportivos y su reglamentación en la organización de eventos.

- Tiene confianza al sustentar los elementos básicos de organización deportiva.

- Analiza los elementos básicos de organización deportiva y los aplica a la realización de eventos extra murales.

- Aplica los elementos básicos de organización deportiva en diferentes eventos.

- Explica con seguridad proyectos sencillos sobre eventos deportivos.

- Formula proyectos sencillos sobre eventos deportivos.

- Ejecuta proyectos sencillos sobre eventos deportivos.

- Da seguridad al exponer los elementos fundamentales del atletismo y de la gimnasia.


- Analiza y sintetiza los elementos técnicos fundamentales del atletismo y la gimnasia.

- Aplica en práctica del deporte, los elementos fundamentales del atletismo y la gimnasia.

- Siente gusto por la realización de actividades donde combina ritmo y recreación.


- Muestra disciplina en las actividades recreativas.

- Lidera actividades deportivas y recreativas.

- Tiene confianza al explicar las estrategias de juego establecidas en la práctica deportiva.


- Interpreta las estrategias y reglas de juego.

- Propone actividades deportivas con aplicación de estrategias de juegos específicos.

- Tiene seguridad al expresar sus ideas sobre la importancia de los ejercicios de calentamiento antes de cualquier actividad física.


- Conoce los objetivos de los ejercicios de calentamiento.

- Práctica ejercicios de calentamiento requeridos en cualquier actividad física.




ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: UNDÉCIMO AÑO: 2013

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Conoce y ha participado en la organización y ejecución de eventos deportivos y culturales, asumiendo la práctica del deporte como fundamento de su crecimiento individual y su relación con los otros.


- Siente agrado en la elaboración de informes sobre la realización de eventos culturales y deportivos en los que participa.

- Comprende las diferentes formas de organización deportiva y cultural.

- Crea espacios de participación e incentiva el liderazgo en los estudiantes y dirige procesos de organización y planeación de eventos.


- Valora el significado de los cambios físicos a través de la actividad deportiva y cultural.


- Reconoce el ejercicio físico como medio de prevención y mantenimiento de la salud.

- Promueve la importancia de la preparación física.

- Da seguridad al explicar teorías sobre la organización deportiva y sus fundamentos.


- Maneja los diferentes test físicos para su beneficio.

- Elabora proyectos deportivos para el manejo del tiempo libre.

- Expresa con confianza los movimientos en cada prueba.


- Entiende la mecánica de los movimientos deportivos.

- Demuestra con propiedad técnicas de cada prueba.

- Da seguridad al aplicar los sistemas según las circunstancias.


- Reconoce los diferentes sistemas.

- Participa en los eventos deportivos aplicando los sistemas.

- Valora la utilización adecuada de los recursos naturales en las prácticas deportivas.


- Respeta las zonas verdes y de juego.

- Conserva y mejora su medio ambiente.

- Siente seguridad al exponer sus propias ideas sobre las ventajas de un sistema a otro.


- Reconoce los fundamentos de cada uno de los deportes.

- Aplica los elementos y tácticas en el juego.


- Tiene confianza al establecer relaciones entre los fundamentos ofensivos y defensivos.


- Diferencia los juegos callejeros de las prácticas deportivas de preparación.

- Resuelve problemas y situaciones en el campo de juego.

- Se da gusto en la práctica del balonmano.

- Maneja y establece relaciones entre los fundamentos técnicos y físicos.


- Práctica el balonmano fomentando la utilización del tiempo libre.

- Asume el juego como espacio para la recreación y el esparcimiento.


- Relaciona cada estilo y forma de la actividad deportiva.

- Disfruta practicando el deporte según sus referencias.

Plan Educación Física: Diagnóstico

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS PROYECTO INTEGRAL DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. DIAGNOSTICO
Poca articulación e integración del plan de estudios desde preescolar hasta once.
Insuficiencia nutricional de los estudiantes.
Falta de disciplina deportiva y para la preparación física.
Faltan implementos para la práctica de tareas físicas y deportes de rendimiento.
La mayoría del profesorado de primaria y preescolar, no tiene la preparación suficiente en el área.
Falta más respaldo oficial y privado para la organización y realización de eventos deportivos.

2. BENEFICIARIOS
2.1. Directos: Alumnos y docentes
2.2. Indirectos: Club deportivo de la institución, la comunidad y la familia, los clubes deportivos del medio.

3. JUSTIFICACION. La formación física corporal, la actividad recreativa, deportiva y cultural, estructuran en forma integral el desarrollo del currículo de la educación básica y media. El conocimiento de los procesos físicos corporales, tiene como punto de partida el movimiento, como un sistema corporal y mental, que integra los procesos de resistencia, fuerza, desplazamiento, interacción, organización y expresión, articulados a la dinámica del ser humano como ser cultural, social y lúdico. La enseñanza de la educación física, la recreación y el deporte, propicia en nuestros alumnos la organización de su ser espiritual, mental y biólogo, con base en la salud integral, el desarrollo físico-mental armónico y la competitividad deportiva de calidad, en beneficio del mejoramiento de su calidad de vida y de acceso a las oportunidades que ofrece el mundo competitivo local, regional, nacional y mundial. La enseñanza de la educación física, la recreación y el deporte, desde el preescolar, es la base, para fundamentar la formación y propiciar que durante el proceso educativo, el estudiante tenga todas las oportunidades, para un desarrollo óptimo y exitoso en las diferentes actividades de la vida en que se desempeñe.

4. ENFOQUE Y ESTRUCTURA CURRICULAR
4.1. Enfoque del área La finalidad de la educación física, estudiar el movimiento, sus características e incidencias en los procesos de desarrollo el ser humano en el orden cognoscitivo, socio-afectivo y motor, colocando al alumno como totalidad y eje del aprendizaje. En el aspecto orgánico debe contribuir al desarrollo físico, fisiológico, nutricional y mental, dotándolo de las herramientas para el mejoramiento de su calidad de vida y la de su grupo o comunidad. En el campo del conocimiento, el área apoya la adquisición de nociones y conceptos básicos para usar el movimiento en acciones complejas que implican tareas individuales o de conjunto. En la formación personal, ayuda en la disciplina de auto cuidado, mejorando la autoestima y el respeto y valoración de la personas y del medio ambiente. Contribuye además, en la formación del ciudadano, preparándolo para comprender la norma, respetarla y valorarla, en un ambiente crítico y propositivo. La educación física parte del movimiento, para cuyo análisis se requiere del estudio e incidencia de: Morfología, biomecánica, biología, psicología, sociología, teoría del entrenamiento, en relación con otras áreas del currículo que apoyan y complementan la formación, algunas como: ciencias naturales, humanismo y lengua castellana, matemáticas, artística y ética y valores.
4.2. Procesos curriculares y ejes articulares En el nivel preescolar, estos contenidos se proyectan hacía el desarrollo perceptivo motor que se inician con la concientización del esquema corporal, con el ajuste postural y la coordinación general, que al aplicarlos mejoren las cualidades físicas básicas e inducen al aprendizaje de los fundamentos en la iniciación deportiva escolar y expresión estética. Las actividades propias de la básica primaria incluyen gimnasia, rondas, juegos pedagógicos, juegos predeportivos, deporte escolar, bailes folclóricos, cuyo efecto es el mejoramiento del desarrollo perceptivo motor, adquiriendo esquemas, control, ajuste y relación de si mismo con el medio. En el nivel de básica secundaria y media, los contenidos de la estructura curricular contribuyen al desarrollo y aplicación del movimiento, por medio del perfeccionamiento de las habilidades básicas del aprendizaje de la técnica y tácticas deportivas y bailes folclóricos que constituyen la potenciación y la cualificación del movimiento. Los ejes articuladores básicos son: ­ Experiencia corporal. ­ Lúdica y movimiento. ­ Desarrollo humano, artístico y cultural. ­ Formación deportiva. ­ Salud integral. ­ Competitividad. La Educación Física cuenta con diferentes manifestaciones de la cultura como los juegos, las danzas, la gimnasia, los deportes y muchas prácticas corporales de la vida cotidiana, del trabajo, de la recreación y de la expresión estética, que cobran interés y sentido cuando se desarrollan en la vivencia dentro de un ambiente lúdico y creativo que permita al estudiante la confrontación con sus limitaciones y con su propia superación.

5. OBJETIVOS
5.1. Generales.
Lograr el mejoramiento psicobiológico, socio afectivo y motor mediante actividades físicas que permitan equilibrio funcional y emocional.
Adquirir hábitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo físico, requeridos para el mantenimiento y mejoramiento de la salud, para la superación de las tensiones de la vida moderna.
Participar en actividades físicas deportivas y recreativas en forma individual y grupal, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social, exaltando los valores para afianzar la identidad.
5.2. Específicos.
Analizar la educación física como elemento integral de la formación del ser humano. § Desarrollar las capacidades perceptivo- motrices orgánicas y musculares. § Desarrollar las capacidades físicas y deportivas. § Mejorar las habilidades básicas para realizar las técnicas de movimientos en el tiempo y en el espacio. § Manejar recursos y medios de uso en la práctica física, recreativa y deportiva. § Conocer, respetar, corregir y valorar las normas de convivencia y de la competencia. § Manejas hábitos de higiene, prevención y atención de riesgos en accidentes. § Generar actitudes de prevención frente al consumo de sustancias nocivas para el organismo.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: PREESCOLAR DIMENSIÓN/GRADO: TRANSCIÓN SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER
- Adquiere el conocimiento de uso y control de su propio cuerpo, vivenciando la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales.
- Demuestra respeto y admiración por su cuerpo.
- Identifica las principales partes del cuerpo.
- Utiliza los miembros superiores e inferiores accionando la canción:”cabeza, hombros, rodillas y pies”...
- Se integra con sus compañeros en los juegos.
- Identifica la noción de agrupación y dispersión por medio de juegos como: “jugo de limón, ardilla a sus cuevas”.
- Realiza ejercicios de caminar y correr a diferentes velocidades.
- Es ágil en los ejercicios que realiza.
- Reconoce la importancia de la respiración sintiendo cada una de las partes que se mueven al respirar.
- Relaja su cuerpo al respirar correctamente.
- Cuida los elementos deportivos.
- Adquiere la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal adecuada y reconoce ejercicios que desarrollan su habilidad para desplazarse en diferentes formas, direcciones y velocidades.
- Realiza saltos sobre una hilera de bastones en un solo pie, utiliza el balón para hacer lanzamientos y rebotes a varias alturas.
- Aplica los principios de salud e higiene en las actividades diarias para la formación de hábitos.
- Participa con entusiasmo en las actividades.
- Diferencia las diferentes actividades como: bañarse, secarse, peinarse, cepillarse, sonarse.
- Dramatiza en grupo las diferentes actividades de la vida diaria.

Grado Preescolar

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: PREESCOLAR


DIMENSIÓN/GRADO: TRANSCIÓN AÑO: 2013 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. Distribucion por periodos: junio 2007


PRIMER PERIODO

-Adquiere el conocimiento de uso y control de su propio cuerpo, vivenciando la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales.

-Demuestra respeto y admiración por su cuerpo.

-Identifica las principales partes del cuerpo.

-Utiliza los miembros superiores e inferiores accionando la canción:”cabeza, hombros, rodillas y pies”...


-Se integra con sus compañeros en los juegos.

SEGUNDO PERIODO
-Identifica la noción de agrupación y dispersión por medio de juegos como: “jugo de limón, ardilla a sus cuevas”.

-Realiza ejercicios de caminar y correr a diferentes velocidades.

-Es ágil en los ejercicios que realiza.

-Reconoce la importancia de la respiración sintiendo cada una de las partes que se mueven al respirar.

-
Relaja su cuerpo al respirar correctamente.

TERCER PERIODO

-
Cuida los elementos deportivos.
-
Adquiere la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal adecuada y reconoce ejercicios que desarrollan su habilidad para desplazarse en diferentes formas, direcciones y velocidades.

-
Realiza saltos sobre una hilera de bastones en un solo pie, utiliza el balón para hacer lanzamientos y rebotes a varias alturas.

-
Aplica los principios de salud e higiene en las actividades diarias para la formación de hábitos.
CUARTO PERIODO

-
Participa con entusiasmo en las actividades.

-
Diferencia las diferentes actividades como: bañarse, secarse, peinarse, cepillarse, sonarse.

-
Dramatiza en grupo las diferentes actividades de la vida diaria.

Grado Primero

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: PRIMERO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER
PRIMER PERIODO
- Vivencia la posibilidad de descubrir nuevos movimientos.
- Es sociable en el trabajo de aula.
- Identifica, nombra y localiza segmentos corporales en su propio cuerpo y en el de sus compañeros.
- Realiza diferentes ejercicios con las partes de su cuerpo.
- Comparte sus ideas con sus compañeros.
- Identifica nuevos ejercicios que exigen el mantenimiento básico de la locomoción.
- Salta simultáneamente tomado de las manos con sus compañeros.
SEGUNDO PERIODO
- Participa activamente en el desarrollo de las clases.
- Maneja nociones tempo-espacial sencillas: lento-rápido.
- Realiza movimientos en los cuales mantiene el equilibrio en diferentes posiciones.
- Es creativo en su expresión corporal al realizar el movimiento.
- Identifica el concepto de la lateralidad en su cuerpo.
- Ejecuta diferentes desplazamientos de acuerdo a un ritmo dado.
- Se relaciona con su pareja en el trabajo de grupo.
TERCER PERIODO
- Mejora su coordinación óculo manual y óculo pédica, mediante la realización de ejercicios.
- Participa en rondas.
- Se muestra seguro al realizar el ejercicio.
- Controla sus desplazamientos sobre una altura determinada y la caída desde esa altura.
- Ejecuta diferentes desplazamientos, en rondas infantiles.
- Destaca la importancia del baile como forma social de recreación.
- Es atento y respetuoso ante la explicación del profesor.
CUARTO PERIODO
- Reconoce sonidos y movimientos rítmicos, lo que lo inicia a la danza y el baile.
- Marca un movimiento, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
- Asocia el transcurrir del tiempo a las actividades escolares.
- Respeta las ideas de sus compañeros. -
- Establece una relación elemental entre tiempo y distancia, sobre pruebas prácticas. -
- Se desplaza a varias direcciones de acuerdo a una orden dada. -
- Se integra en la ejecución de tareas por grupos.
- Reconoce conceptos de espacio y tiempo: adelante, atrás, arriba, pesado, liviano, grandes y medianos.

Grado Segundo

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: SEGUNDO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER -
PRIMER PERIODO
- Desarrolla de manera creativa movimientos disociados con segmentos corporales.
- Desarrolla el diálogo y la creatividad en los ejercicios trabajados.
- Identifica el equilibrio dinámico y la coordinación dinámica, la coordinación fina y la coordinación óculo- manual.
- Propone actividades sobre las actividades básicas de locomoción, manteniendo la calidad de la continuidad y la secuencia de los movimientos.
SEGUNDO PERIODO
- Es creativo en la realización de la actividad.
- En la realización de juegos, diferencia derecha e izquierda.
- Canta canciones utilizando movimientos corporales.
TERCER PERIODO
- Desarrolla su capacidad crítica y analítica.
- Relaciona y destaca la importancia de la coordinación en la vida deportiva.
- Integra ritmos, movimientos y sonidos diversos a sus conocimientos corporales.
- Manifiesta creatividad, sociabilidad y espontaneidad al realizar la actividad.
CUARTO PERIODO
- Identifica diferentes posiciones y posturas, diferenciando en cada una de ellas los aspectos correctos de los incorrectos.
- Propone movimientos simultanéos de coordinación trayectorias.
-distancias, y alturas simultaneas de brazos y piernas, con o sin elementos, utilizando ritmos musicales.

Grado Tercero

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: TERCERO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER .
PRIMER PERIODO
- Conoce y práctica habilidades propias de algunos juegos, su incidencia en el manejo corporal y rendimiento físico.
- Disfruta realizando movimientos propios en juegos básicos como futuro deportista.
- Explora y reconoce los movimientos naturales del ser humano.
- Amplia posibilidades de juego
SEGUNDO PERIODO
- Seguridad al explicar hechos relacionados con su comportamiento corporal.
- Reconoce su dominio corporal en actividades como el juego y otras.
- Identifica y resuelve problemas de movimiento.
- Siente satisfacción al dominar y controlar su cuerpo en espacios cada vez más reducidos.
- Maneja su centro de equilibrio con precisión relativa a su etapa evolutiva.
- Crea posibilidades en el equilibrio realizando determinados movimientos.
TERCER PERIODO
- Distingue con seguridad relaciones de tiempo, velocidad, resistencia, otros y los aplica a su propio desempeño.
- Desarrolla criterios en la adquisición de las capacidades o condición física, las relaciona con su propio desempeño.
- Compara resultados con afán de mejorarlos y practica ejercicios para mejorar su capacidad física.
- Reconoce algunas reglas de comportamiento en la práctica de algunos deportes.
- Reconoce y acata las ordenas e instrucciones en la realización de actividades deportivas, como factor de convivencia.
CUARTO PERIODO
- Asume funciones dentro del campo deportivo.
- Organiza ideas claras de reglas simples.
- Práctica en su tiempo libre algunas actividades recreativas.
- Reconoce con agrado el valor de la recreación y de las actividades libres.
- Identifica la recreación como una necesidad e integración social de todo ser humano.
- Práctica los juegos aceptados por la cultura popular como oportunidad para la creatividad, la participación y convivencia.

Grado Cuarto

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: CUARTO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.
PRIMER PERIODO
- Conoce la importancia del manejo del cuerpo, su coordinación y ajuste postural en la práctica deportiva, actividades recreativas y culturales.
- Es motivado para asumir una postura corporal adecuada en su práctica deportiva y/o recreativa.
- Reconoce la necesidad de una postura corporal definida. - Realiza ejercicios actividades recreativas para afianzar su esquema corporal.
- Disfruta participando en actividades culturales y artísticas.
- Participa con facilidad en actividades culturales y artísticas.
- Crea lenguajes corporales con significación.
- Reconoce el valor de la danza como expresión de una cultura.
- Desarrolla la observación, imaginación y expresión creadora a través de la danza.
- Promueve la danza como lenguaje del cuerpo y expresión de una cultura.
- Da seguridad al explicar la importancia del equilibrio y de la expresión corporal.
SEGUNDO PERIODO
- Usa movimientos del cuerpo para manifestar sus sentimientos y emociones.
- Mantiene el equilibrio al realizar movimientos determinados.
- Da seguridad al exponer los conceptos de lateralidad, desplazamiento y movimiento.
- Realiza desplazamientos de mayor grado de dificultad en diferentes direcciones.
- Práctica movimientos utilizando las diferentes articulaciones del cuerpo en forma simultánea
- Valora la importancia de la postura y posición del cuerpo.
- Utiliza los conocimientos básicos de ajuste postural en la ejecución de movimientos.
- Se desplaza con ritmo en la marcha, carreras y saltos, en series y cambios.
- Conoce algunas consecuencias que trae la práctica de actividades física, en la alteración del pulso y de la columna vertebral.
TERCER PERIODO
- Reconoce con propiedad las diferentes variaciones del pulso de acuerdo con diferentes actividades físicas.
- Marca y combina el pulso con diferentes elementos sonoros.
- Práctica actividades deportivas manejando los conceptos básicos sobre el pulso.
- Valora la importancia y cuidado de la columna vertebral en posiciones de pie, sentado y cuadrupedia.
- Reconoce la función de la columna vertebral en diferentes posiciones del cuerpo.
- Desarrolla la coordinación óculo manual y óculo pédica con variación de niveles de ejecución y diferentes formas de pateo.
- Reconoce el papel del deporte y de la gimnasia en la formación de la persona, el cuidado del cuerpo y en la convivencia.
- Valora la importancia del deporte como medio formativo, más que competitivo.
- Reconoce que existen procesos de formación física y de iniciación deportiva para todos los estudiantes.
CUARTO PERIODO
- Práctica el deporte escolar de acuerdo a sus intereses
-Reconoce los beneficios que trae la práctica de actividades físicas para la salud y la convivencia.
- Aplica algunos fundamentos recibidos, para la práctica de diferentes deportes.
- Participa en la organización y realización de eventos deportivos en su grupo e institución.
- Da seguridad al explicar conceptos básicos y pedagógicos de la gimnasia y su incidencia en el desarrollo de cualidades físicas.
- Realiza actividades físicas como medio para mantener su estética corporal.
- Práctica figuras simples de la gimnasia como rollos y pirámides sencillas.
- Interpreta las directrices pedagógicas para el desarrollo de cualidades físicas.
- Desarrolla las cualidades físicas básicas (velocidad, fuerza, resistencia), con y sin elementos.

Grado Quinto

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADO: QUINTO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.
PRIMER PERIODO
- Conoce la importancia de la motivación en la realización y crecimiento personal.
- Tiene satisfacción personal al conocer su propia condición física y su rendimiento.
- Percibe e identifica sus propias fortalezas y debilidades y su influencia en el desarrollo del auto concepto y valoración personal.
- Realiza actividades de auto superación.
- Valora la importancia de la superación personal, como factor de crecimiento personal.
- Reconoce sus individualidades y aprende a dominarlas y/o aceptarlas.
- Explora su campo de acción motriz.
SEGUNDO PERIODO
- Reconoce la formación deportiva como elemento que contribuye a su desarrollo procesal, intelectual y social.
- Reconoce el deporte como elemento de socialización.
- Genera hábitos deportivos dentro y fuera de la institución.
- Conoce la importancia de acatar las normas para el adecuado desarrollo de las prácticas deportivas.
- Siente gusto practicar las normas aprendidas.
- Identifica las normas básicas que se aplican en algunos deportes.
- Interpreta las normas aprendidas en la práctica aprendida.
TERCER PERIODO
- Demuestra satisfacción al desarrollar actividades propias de cada deporte.
- Clasifica actividades y ejercicios propios de cada deporte.
- Aplica la fundamentación normativa en la práctica de algunos deportes.
- Conoce diferentes expresiones culturales y artísticas de algunas regiones del país.
- Siente gusto al imitar o representar bailes de diferentes regiones del país.
- Identifica los bailes propios de cada región.
- Construye coreografías para bailes representativos del país.
CUARTO PERIODO
- Da seguridad al aplicar técnicas de expresión corporal en diferentes bailes.
- Expresa corporalmente su aceptación por el baile.
- Demuestra creatividad en los montajes o adaptaciones de danzas o expresiones artísticas.
- Conoce el papel de las actividades lúdicas – recreativas en la promoción de prevención de factores de riesgo y el adecuado desarrollo de la persona.
- Valora la importancia de participar en la realización de actividades lúdicas – recreativas.
- Reconoce las actividades como factor de descanso y de prevención del stress.
- Ayuda en la organización de eventos y actividades recreativas.

Grado Sexto

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: SEXTO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.
PRIMER PERIODO
- Conoce conceptos básicos sobre la práctica de algunas prácticas y recreación, relacionados con la locomoción, manipulación y equilibrio.
- Demuestra seguridad al relacionar los conceptos con la práctica de algunos deportes.
- Clasifica en las distintas pruebas.
- Demuestra los conceptos teóricos – prácticos que sustentan las pruebas.
- Expone con propiedad a sus compañeros los conceptos relacionados con la recreación y el deporte.
SEGUNDO PERIODO
- Fundamenta los conceptos propios de la Educación Física.
- Aplica los conceptos básicos de la Educación Física en diferentes campos deportivos.
- Valora la importancia de la coordinación de patrones básicos de locomoción, manipulación y equilibrio en el desarrollo físico.
- Analiza las características funcionales de los patrones de locomoción, manipulación y equilibrio.
- Aplica la teoría de ejercicios de locomoción y equilibrio.
TERCER PERIODO
- Diferencia con seguridad las diferencias entre una prueba y otra, entre prueba de pista y campo.
- Compara las diferentes pruebas atléticas.
- Aplica coordinadamente movimientos en las diferentes pruebas atléticas y crea diferentes formas pata ejecutarlas.
- Disfruta ejecutando las cualidades básicas requeridas para la práctica de la gimnasia y la expresión rítmica.
- Aplica en forma coordinada cualidades motrices básicas de locomoción, manipulación, equilibrio, en la práctica de diferentes deportes.
CUARTO PERIODO
- Ejercita su domino corporal en diferentes pruebas.
- Da seguridad al relacionar los aspectos teóricos relacionados con el baloncesto, voleibol, fútbol de salón y balonmano.
- Aplica ejercicios de locomoción, manipulación, equilibrio y coordinación en la práctica de estos deportes.
- Emplea y aplica los fundamentos propuestos y crea otros movimientos en la práctica deportiva.

Grado Séptimo

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: SÉPTIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.
PRIMER PERIODO
- Conoce conceptos básicos, patrones de movimiento y aspectos reglamentarios de algunas prácticas deportivas, recreativas y culturales.
- Demuestra seguridad al dar razones de los signos y símbolos y su aplicabilidad con la Educación Física.
- Aplica con facilidad conceptos y símbolos relacionados con la Educación Física, la recreación y el deporte.
- Aplica las cualidades motrices en situaciones de juego.
- Da seguridad al explicar adecuadamente los patrones de locomoción y movimientos relacionados con la Educación Física, la recreación y el deporte.
SEGUNDO PERIODO
- Aplica patrones de movimiento y locomoción integrándoles a las cualidades físicas del cuerpo.
- Participa activamente de la recreación propuesta en el desarrollo de las actividades.
- Tiene seguridad al definir y comprender los patrones de movimiento integrándolas a las prácticas atléticas.
- Aplica con eficiencia patrones de movimiento integrándolas a las prácticas atléticas.
- Propone actividades de recreación y las lidera.
TERCER PERIODO
- Demuestra seguridad al explicar las categorías de los movimientos y su relación con la danza y la expresión rítmica.
- Identifica las categorías de movimiento y las articula a los funcionamientos básicos de la danza y la expresión rítmica.
- Promueve y desarrolla las cualidades motrices básicas en actividades culturales y deportivas.
- Disfruta explicando el por que de los movimientos defensivos y ofensivos del baloncesto, balonmano y del voleibol, su fundamentación técnica y de reglamento.
- Analiza y sintetiza fundamentos teóricos y reglamentarios del baloncesto, balonmano y voleibol.
CUARTO PERIODO
- Realiza nuevas formas de movimiento.
- Tiene seguridad al conceptualizar y comparar los aspectos técnicos y teóricos de tenis de campo y del ajedrez.
- Reconoce claramente los aspectos teóricos y prácticos del ajedrez y el tenis de campo.
- Promueve la práctica del tenis de campo y del ajedrez.

Grado Octavo

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: OCTAVO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.
PRIMER PERIODO
- Conoce la fundamentación teórica, técnica y reglamentaria para la práctica de algunos deportes, como el atletismo, la gimnasia, el baloncesto, el balonmano, el voleibol, el tenis, el ajedrez.
- Demuestra seguridad al sustentar y analizar las diferencias atléticas y los conceptos teóricos del atletismo.
- Identifica y comprende los aspectos teóricos propios del atletismo.
- Práctica con eficiencia ejercicios relacionados con las diferentes pruebas atléticas.
- Se tiene confianza al argumentar la relación entre la danza, la gimnasia y la expresión rítmica.
- Logra un nivel más avanzado en la ejecución de la gimnasia, la danza y la expresión rítmica.
SEGUNDO PERIODO
- Práctica la gimnasia desde la expresión rítmica.
- Siente gusto al practicar el baloncesto empleando las cualidades matrices básicas y sus fundamentos teóricos.
- Emplea adecuadamente las cualidades matrices básicas del baloncesto y el balonmano y las relaciona con los conceptos teóricos.
- Práctica con eficiencia el baloncesto y el balonmano.
- Da seguridad al analizar, sintetizar y expresar conceptos teóricos del voleibol.
TERCER PERIODO
- Comprende los conceptos teóricos del voleibol.
- Aplica movimientos técnicos básicos en la práctica del voleibol.
- Utiliza el voleibol como medio de recreación y buen uso del tiempo libre.
- Tiene confianza al explicar, analizar y sintetizar adecuadamente los aspectos teóricos, técnicos y reglamentarios del fútbol de salón.
- Comprende y aplica los aspectos teóricos del fútbol de salón, como su reglamentación.
- Aplica cualidades motrices y locomotoras a través del fútbol de salón.
- Demuestra seguridad en el manejo de los principios y fundamentos técnicos del tenis y del ajedrez.
CUARTO PERIODO
- Utiliza adecuadamente en el juego, los principios y fundamentos técnicos del tenis y el ajedrez.
- Aplica adecuadamente la fundamentación técnica del tenis y del ajedrez.
- Distingue con claridad las piezas y movimientos del ajedrez.
- Aplica los gestos y movimientos del cuerpo.
- Juega con propiedad el ajedrez.

Grado Noveno

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: NOVENO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.
PRIMER PERIODO
- Conoce y ha practicado el atletismo, la gimnasia, el baloncesto, el voleibol, el fútbol de salón, el ajedrez y el tenis de campo, aplicando aspectos técnicos y reglamentarios relativos a cada uno de ellos.
- Consulta por cuenta propia y analiza los aspectos técnicos relacionados con el atletismo.
- Aplica técnicamente las pruebas atléticas.
- Experimenta nuevas formas de ejecutar las tareas.
- Disfruta realizando ejercicios gimnásticos.
SEGUNDO PERIODO
- Conoce los fundamentos técnicos de la gimnasia.
- Ejecuta ejercicios gimnásticos con gran plasticidad y elegancia.
- Consulta por cuenta propia y socializa con seguridad los fundamentos técnicos del baloncesto y el balonmano.
- Entiende los fundamentos técnicos del baloncesto y el balonmano.
- Ejecuta técnicas o tácticas en práctica del baloncesto y el balonmano.
TERCER PERIODO
- Investiga por cuenta propia y realiza el aná0lisis, las síntesis y comunica los aspectos técnicos del voleibol.
- Aplica movimientos técnicos en la práctica del voleibol.
- Práctica le voleibol como medio de recreación y buen uso del tiempo libre.
- Domina con facilidad los diferentes movimientos en la práctica del fútbol de salón.
- Comprende y aplica los aspectos técnicos del fútbol de salón.
CUARTO PERIODO
- Práctica le fútbol de salón de acuerdo a los aspectos técnicos.
- Siente gusto por practicar el ajedrez y el tenis de campo, aplicando los aspectos técnicos y reglamentarios.
- Conoce los aspectos técnicos y reglamentarios del ajedrez y del tenis.
- Ejecuta con propiedad los aspectos técnicos y reglamentarios del ajedrez y del tenis.

Grado Décimo

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: DÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.
PRIMER PERIODO
- Conoce y ha practicado algunos deportes y actividades recreativas, aplicando los conceptos, reglamentación y técnicas especificas.
- Da seguridad al exponer la importancia que tienen los procesos deportivos y su reglamentación.
- Interpreta la importancia de los procesos deportivos su reglamentación y los acoge.
- Utiliza la importancia de los procesos deportivos y su reglamentación en la organización de eventos.
- Tiene confianza al sustentar los elementos básicos de organización deportiva.
- Analiza los elementos básicos de organización deportiva y los aplica a la realización de eventos extra murales.
Segundo periodo

- Aplica los elementos básicos de organización deportiva en diferentes eventos.
- Explica con seguridad proyectos sencillos sobre eventos deportivos.
- Formula proyectos sencillos sobre eventos deportivos.
- Ejecuta proyectos sencillos sobre eventos deportivos.
- Da seguridad al exponer los elementos fundamentales del atletismo y de la gimnasia.
TERCER PERIODO
- Analiza y sintetiza los elementos técnicos fundamentales del atletismo y la gimnasia.
- Aplica en práctica del deporte, los elementos fundamentales del atletismo y la gimnasia.
- Siente gusto por la realización de actividades donde combina ritmo y recreación.
- Muestra disciplina en las actividades recreativas.
- Lidera actividades deportivas y recreativas.
- Tiene confianza al explicar las estrategias de juego establecidas en la práctica deportiva.
Cuarto periodo

- Interpreta las estrategias y reglas de juego.
- Propone actividades deportivas con aplicación de estrategias de juegos específicos.
- Tiene seguridad al expresar sus ideas sobre la importancia de los ejercicios de calentamiento antes de cualquier actividad física.
- Conoce los objetivos de los ejercicios de calentamiento.
- Práctica ejercicios de calentamiento requeridos en cualquier actividad física.

Grado Undécimo

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: UNDÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.
PRIMER PERIODO
- Conoce y ha participado en la organización y ejecución de eventos deportivos y culturales, asumiendo la práctica del deporte como fundamento de su crecimiento individual y su relación con los otros.
- Siente agrado en la elaboración de informes sobre la realización de eventos culturales y deportivos en los que participa.
- Comprende las diferentes formas de organización deportiva y cultural.
- Crea espacios de participación e incentiva el liderazgo en los estudiantes y dirige procesos de organización y planeación de eventos.
- Valora el significado de los cambios físicos a través de la actividad deportiva y cultural.
- Reconoce el ejercicio físico como medio de prevención y mantenimiento de la salud.
- Promueve la importancia de la preparación física.
- Da seguridad al explicar teorías sobre la organización deportiva y sus fundamentos.
- Maneja los diferentes test físicos para su beneficio.
- Elabora proyectos deportivos para el manejo del tiempo libre.
- Expresa con confianza los movimientos en cada prueba.
- Entiende la mecánica de los movimientos deportivos.
- Demuestra con propiedad técnicas de cada prueba.
- Da seguridad al aplicar los sistemas según las circunstancias.
- Reconoce los diferentes sistemas.
TERCER PERIODO
- Participa en los eventos deportivos aplicando los sistemas.
- Valora la utilización adecuada de los recursos naturales en las prácticas deportivas.
- Respeta las zonas verdes y de juego.
- Conserva y mejora su medio ambiente.
- Siente seguridad al exponer sus propias ideas sobre las ventajas de un sistema a otro.
- Reconoce los fundamentos de cada uno de los deportes.
- Aplica los elementos y tácticas en el juego.
- Tiene confianza al establecer relaciones entre los fundamentos ofensivos y defensivos.
- Diferencia los juegos callejeros de las prácticas deportivas de preparación.
- Resuelve problemas y situaciones en el campo de juego.
- Se da gusto en la práctica del balonmano.
- Maneja y establece relaciones entre los fundamentos técnicos y físicos.
- Práctica el balonmano fomentando la utilización del tiempo libre.
- Asume el juego como espacio para la recreación y el esparcimiento.
- Relaciona cada estilo y forma de la actividad deportiva.
- Disfruta practicando el deporte según sus preferencias.